Despertar en los jóvenes el deseo por aprender más; gran desafío de la Pedagogía Crítica

Actualmente existe un gran contraste entre las propuestas que ofrece la sociedad a través de redes sociales y la oferta educativa hacía los jóvenes, deben entenderse sus motivaciones o la forma en que interpretan al mundo; desde el punto de vista de la pedagogía crítica el gran desafío es crear un clima cultural que genere nuevas perspectivas que les conduzca al deseo de querer saber más, señaló en entrevista para ABC Media Fernando Santana, docente e investigador argentino que participa del II Congreso Internacional de Educación con sede esta ciudad.

Entrevistado momentos después de ofrecer la conferencia:”Educaciones Populares y Movimientos Sociales”, se le cuestionó en torno al papel que juega la juventud actual frente a un entorno dominado por las nuevas tecnologías. De entrada desintió a reconocer que exista una “generación pérdida” que se perfila por cuestiones llegadas a considerar sin importancia.

“Hoy en día existe un gran contraste entre lo que plantea la sociedad y aquello que ofrece la escuela, pues creer que los jóvenes centran su atención en temas triviales , es querer verlos como sujetos deficitarios”, destacó el además integrante de la llamada pedagogía critica. Ver las cosas de esa manera limita la posibilidad de conocer los intereses del joven.

El desafío desde el punto de vista educativo es aclarar aquellas inquietudes que aquejan a los jóvenes, sin que ello signifique que la escuela deba transformarse en un tiktok para que les interese. Muchas vences la narrativa en las aulas es muy distinta al entorno que ellos viven, puntualizó Santana.

Insistió que la pedagogia crítica tiene como reto crear un clima cultural que permita saber como leé o interpreta al mundo la juventud para crear a partir de ahí nuevas maneras de enseñanza. Generar lo que en éste campo de estudio se conoce como curiosidades epistemicas, que no es otra cosa más que generarles el deseo de querer saber algo.

FORMACIÓN ACADÉMICA DEL PONENTE.

Profesor de Lengua y Literatura, actualmente cursa maestría en Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas (Universidad de Buenos Aires). Proyecto de tésis aprobado.
Licenciatura en la Enseñanza de la Lengua y la Literatura. Universidad de San Martín.